第二十九章相互扶持 (第22/63页)

出一幅画，是为了换更多颜料、更多纸，换更多孩子能在医院里拥有一张属於自己的桌面。」

    话音未落，隔离带外，有人扶着孩子的肩膀挤到前排。那是位母亲，脸上还留着刚哭过的痕迹，却努力让微笑端正：「不好意思，」她提高声音，「我儿子在你们病房做过几次绘画活动。他说画画的时候呼x1b较不痛。谢谢。」她的声音抖了一下，又稳住。人群里传出一阵不约而同的轻轻掌声，不激动，却带着重量。

    掌声里，第一个问题仍然不可避免地朝着个人而来：「江老师，外界对您与陈医师的——」

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    「感谢关心，」江知远没有看向提问者，而是看向大厅後方某个不特定的点，停一秒，再落回到话筒，「我们会以工作回应。」他把句点圆满地放下，没有衔接叙述，没有提供任何可供延伸的枝节，随即把话筒轻轻交回院方。

    第二个问题换了方向：「那请问流动画室的细节？是否有志工招募？」基金会接手回答；第三个问题来自一位学生身份的记者，声音发y却礼貌：「江老师，您的作品里常有大片留白，这次捐出的那一幅，会延续那种留白吗？或者会有b较亮的颜sE？」这个问题让四周的紧张微微松动，像有人打开了窗。

    江知远接过话筒，眼神里闪过一瞬的笑意：「会有留白。亮不亮，得看孩子们把什麽借给我。」他停了停，又补上一句：「如果最後画面b较亮，那不是我；那是他们。」

    这句话，让掌声b上一回更完整了一些。有人仍在企图兜回花边：「那陈医师——」话尚未完，院方发言人温和而坚定地抬手：「抱歉，今天仅讨论计画。若有医疗专业问题，可会後以书面提问，我们将统一回覆。」

    但人群里总会有人不愿意放过不属於自己的故事。一个